🔗 1~6的表内乘法 · 课本第 14 页 · 练一练 1~4
人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 14 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
课本第 1 题照样子连一连。
看答案 ▾
连线答案（示例 2个3相加→3×2 已连）：
• 3+3 → 2 个 3 相加 → 3×2
• 6+6+6+6 → 4 个 6 相加 → 6×4
• 乘数是 6 和 4 → 6×4
• 5 乘 3 → 5×3；5+5+5 → 3 个 5 相加 → 5×3
• 不连：3+3+5、6+4、3+2（加数不相同，不能写成乘法）
• 3+3 → 2 个 3 相加 → 3×2
• 6+6+6+6 → 4 个 6 相加 → 6×4
• 乘数是 6 和 4 → 6×4
• 5 乘 3 → 5×3；5+5+5 → 3 个 5 相加 → 5×3
• 不连：3+3+5、6+4、3+2（加数不相同，不能写成乘法）
课本第 2 题(1) 3 个 8 相加，和是（ ）。(2) 一个乘数是 8，另一个乘数是 3，积是（ ）。
看答案 ▾
(1)：8+8+8=24（3 个 8 相加）。
(2)：8×3=24。
发现：两小题的得数相同——乘法本来就是加数相同的加法的简便写法。
(2)：8×3=24。
发现：两小题的得数相同——乘法本来就是加数相同的加法的简便写法。
课本第 3 题谁说得对？说一说理由。
看答案 ▾
判一判：女生说"2 个 6 的和可以写成 6×6"——不对；男生说"3 个 4 相加与 4 个 3 相加的计算结果一样"——对。
理由见下面两张气泡卡。
理由见下面两张气泡卡。
女生的气泡 ✘"2 个 6 的和可以写成 6×6。"
看答案 ▾
不对。
2 个 6 相加 = 6+6 = 6×2（或 2×6）；
6×6 是 6 个 6 相加（6 个 6 连加），意思完全不同。
2 个 6 相加 = 6+6 = 6×2（或 2×6）；
6×6 是 6 个 6 相加（6 个 6 连加），意思完全不同。
男生的气泡 ✔"3 个 4 相加与 4 个 3 相加的计算结果是一样的。"
看答案 ▾
对。
3 个 4 相加：4+4+4=12；4 个 3 相加：3+3+3+3=12。
这就是上一页例 2 的发现：乘数交换位置，积不变（4×3=3×4=12）。
3 个 4 相加：4+4+4=12；4 个 3 相加：3+3+3+3=12。
这就是上一页例 2 的发现：乘数交换位置，积不变（4×3=3×4=12）。
课本第 4 题填一填：□×□
看答案 ▾
看点子图：每行 6 个，有 3 行（共 18 个）。
横着看：3 个 6 相加 → 6×3；竖着看：6 个 3 相加 → 3×6。
两个答案都对——乘数交换位置，积不变。
横着看：3 个 6 相加 → 6×3；竖着看：6 个 3 相加 → 3×6。
两个答案都对——乘数交换位置，积不变。
分层提问练习（先想后看解析）
➕
认知3 个 8 相加，和是多少？写出算式。
看解析
🤔 想一想
解析：
算式：8+8+8=24
3 个 8 连加，和是 24。
✖️
认知一个乘数是 8，另一个乘数是 3，积是多少？
看解析
🤔 想一想
解析：
算式：8×3=24，积是 24
和第 (1) 小题得数相同——乘法就是加数相同的加法的简便写法。
🔗
强化第 1 题：哪些卡片能连到房子上？哪些不能？为什么？
看解析
🤔 想一想
解析：
能连：3+3→3×2；6+6+6+6→6×4；乘数是6和4→6×4；5乘3→5×3；5+5+5→5×3
不能连：3+3+5、6+4、3+2 —— 加数不相同
💡 判断标准：只有加数相同的加法才能写成乘法
👧
强化"2 个 6 的和可以写成 6×6"，对吗？为什么？
看解析
🤔 想一想
解析：
- 不对
- 2 个 6 相加 = 6+6 = 6×2
- 6×6 是 6 个 6 相加——乘法算式里，一个乘数是"相同的加数"，另一个是"个数"，不能混
👦
强化"3 个 4 相加与 4 个 3 相加结果一样"，对吗？说理由。
看解析
🤔 想一想
解析：
- 对
- 3 个 4 相加：4+4+4=12
- 4 个 3 相加：3+3+3+3=12
- 理由：乘数交换位置，积不变（4×3=3×4）
🚀
拓展用「6×4」编一个数学小故事。
看解析
🤔 想一想
解析（开放题）：
例一：每盘放 4 个苹果，放 6 盘，一共有多少个？4×6=24。
例二：每组 6 人，3 组做游戏，一共有多少人？6×3=18。
🌈 故事里要有"每份同样多 + 份数"，能列出 6×4 就算对