🔊 四、厘米和米 · 课本第 58 页 · 认识米 · 1 米=100 厘米
人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析 · 1 米有多长 · 选择合适的答案
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 58 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
1 米有多长用身体记住 1 米
看答案 ▾
米尺上 0 到 100 厘米的长度就是 1 米；
女孩两臂张开比划：1 米有这么长；
男孩说：1 米到我这儿（到胸口附近）。
💡 记住 1 米大约到自己身体的哪个位置
女孩两臂张开比划：1 米有这么长；
男孩说：1 米到我这儿（到胸口附近）。
💡 记住 1 米大约到自己身体的哪个位置
关键关系1 米 = 100 厘米
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米尺上每一小格 1 厘米，数一数：1 米里面有 100 个 1 厘米；
所以 1 米＝100 厘米（1m＝100cm）；
米和厘米之间换算：2 米＝200 厘米，反过来 200 厘米＝2 米。
所以 1 米＝100 厘米（1m＝100cm）；
米和厘米之间换算：2 米＝200 厘米，反过来 200 厘米＝2 米。
做一做1量黑板与量身高
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黑板的长：用米尺量，教室黑板常见大约 3～4 米（以实际测量为准）；
身高：站直量，比如 1 米 30 厘米（每个同学不一样）；
💡 长度＋身高都用"米和厘米"一起说
身高：站直量，比如 1 米 30 厘米（每个同学不一样）；
💡 长度＋身高都用"米和厘米"一起说
做一做2比 1 米长还是短？
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跳绳展开来 → 比 1 米长（√）；
猫蹲着 → 比 1 米矮（√）；
长椅 → 比 1 米长（√）。
方法：和 1 米比一比，或想一想生活中的实际样子。
猫蹲着 → 比 1 米矮（√）；
长椅 → 比 1 米长（√）。
方法：和 1 米比一比，或想一想生活中的实际样子。
分层提问练习（先想后看解析）
🧍
认知1 米大约到自己身体的哪个位置？
看解析
🤔 想一想
解析：
图上男孩：1 米到胸口附近；
可以用米尺在自己身上做个记号，随时比一比。
📏
认知1 米里面有多少个 1 厘米？
看解析
🤔 想一想
解析：
1 米＝100 厘米；
米尺上一小格 1 厘米，一共 100 格。
✅
强化跳绳、猫、长椅，各比 1 米长还是短？
看解析
🤔 想一想
解析：
跳绳比 1 米长；猫比 1 米矮；长椅比 1 米长；
想象 1 米在自己身上到胸口，一比就出来了。
🧑🏫
强化量黑板的长，为什么用米不用厘米？
看解析
🤔 想一想
解析：
黑板约 3～4 米，用厘米说就是 300～400 厘米，数太大；
用米量：数小、好说、好记。
🔁
强化2 米是多少厘米？300 厘米是多少米？
看解析
🤔 想一想
解析：
1 米＝100 厘米 → 2 米＝200 厘米；
300 厘米里有 3 个 100 → 3 米。
💡 记住 1 米=100 厘米，换算就不用怕
🌈
拓展不用尺子，怎么估计教室里物体比 1 米长还是短？
看解析
🤔 想一想
解析：
身上找参照：1 米到胸口，两臂张开后比一比；
先估计再测量验证，误差会越来越小。
🌈 估一估、量一量，1 米记心中