🔊 综合与实践 · 身体上的尺子 · 课本第 72 页 · 古文中的身体尺与成长小档案

人教版《数学》二年级上册 · 有声图文带读 · 先想后看解析 · 布手知尺 · 跬步千里 · 1步=2跬

题数 6 认知 2 强化 3 拓展 1 本页重点 布手知尺 · 跬步千里 · 1步=2跬 · 自我评价
🎧 分两步学：
① 解析教材图片——纯声音读图，读到哪一块哪一块闪动提示；关键处先倒计时让你思考，再在图片下方给出解析并朗读。
② 分层提问练习——六道分层题（认知 / 强化 / 拓展），先思考再展开解析、朗读参考答案；这一步不再回到图片。
也可以随时点任意一句话、图上任意一块单独听；点课本文字卡还会展开答案。
教材图片（点块听读，读到哪块哪块闪）
课本第72页：古文中的身体尺。布手知尺：手在尺上一拃一拃量。跬（kuǐ）步千里：走路图，1跬、1步，1步=2跬。成长小档案：你在活动中有哪些收获和感想？写一写，画一画。评价一下你在本活动中的表现吧！评价表：能用合适的方法调查、选择合适的身体尺测量、能分析测量数据发现问题、能主动地合作学习、能正确地测量、能积极地做好活动准备，每项三朵小花。
📖 人教版《数学》二年级上册 · 课本第 72 页 · 图片仅供个人学习，版权归人民教育出版社所有
🤔 想一想（点我可跳过）
课本的文字（点句子：听读 + 看答案）
古文一布手知尺 看答案 ▾
意思是：用布满手的拃数，量出一尺；
古人把手当尺子，一拃一拃在布上量；
古代"一尺"的长短就和手的动作有关。
古文二跬（kuǐ）步千里 看答案 ▾
跬（kuǐ）＝半步，迈出一脚的距离；
跬步千里：一步一步走，就能走一千里；
道理：坚持，再远的目标也能实现。
数量关系1 步 = 2 跬 看答案 ▾
迈出一只脚＝ 1 跬；
另一只脚跟上、两脚并齐＝又 1 跬；
两跬合起来才是完整的 1 步，所以 1 步 = 2 跬。
成长小档案六项自我评价 看答案 ▾
① 能用合适的方法调查；
② 选择合适的身体尺测量；
③ 能分析测量数据、发现问题；
④ 能主动地合作学习；
⑤ 能正确地测量；
⑥ 能积极地做好活动准备。每项最多三朵花。
分层提问练习（先想后看解析）
📜 认知古文中的身体尺介绍了哪两句话？ 看解析
🤔 想一想
解析：
布手知尺：用手量布，布出一尺；
跬步千里：一步一步，走出一千里。
📁 认知成长小档案要做什么？ 看解析
🤔 想一想
解析：
写一写、画一画：收获和感想；
涂小花：给自己六项表现打分。
🚶 强化为什么 1 步 = 2 跬？说说道理。 看解析
🤔 想一想
解析：
迈出一只脚＝1 跬；
另一只脚跟上＝又 1 跬，两跬合起来＝1 步；
💡 可以边走边数：跬、跬、步，跬、跬、步
💪 强化跬步千里这个词告诉我们什么道理？ 看解析
🤔 想一想
解析：
千里之路由一个个跬步积累而成；
学习和做事也要坚持积累，天天进步一点点；
💡 千里之行，始于足下
🌸 强化评价表有哪六项？小花怎么涂？ 看解析
🤔 想一想
解析：
调查、选身体尺、分析数据、合作学习、正确测量、做好准备；
做到得好的涂三朵，一般的涂两朵或一朵，要诚实评自己。
🌈 拓展从古文中的身体尺，你看出古人怎样的智慧？ 看解析
🤔 想一想
解析：
没有尺子，就用身体当尺子，特别会想办法；
还把测量经验编成四字古文流传下来；
🌈 现在的尺子正是从这些老办法改进来的
纯声音 + 高亮跟随 · 想好才出解析
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